Госпожа директриса - 2

Глава 1

Зайтора, родная Зайтора! Наконец-то можно расслабиться и отдохнуть! Нет, дела-то конечно, остались, но все же следует чередовать работу и отдых. Так что отложив в сторону формирование учебного плана по новому предмету, точнее даже двум, так как этикет следовало включить в обязательную программу, но тут я часть работы скинула на дракона, ибо он у нас историк, правовед и т.д. и т.п., который имеет хоть какие-то понятия о появлении тех или иных правил этикета. И манер поведения. А еще...

Всё! Дайте расслабиться! У меня отпуск!

Расслаблялись всем коллективом - и взрослые и дети. Последние своей компанием, ну, за исключение Тиэля и Каттинки. Да и Кузя к ним присоединился далеко не сразу, а где-то в середине отдыха, который спиногрызы обозвали каникулами, ибо леди ДиньКуань соскучившаяся по работе, а так же успевшая потратить свое время материализации, и увидевшая весьма "свободные" манеры поведения, решила заняться их воспитанием.

К своему несчастью детей поддержал господин ГиВас, который добродушно попросил "пока есть свободное время" подучить его  этим самым манерам, ибо мало того, что оборотень, так ведь еще и не аристократичного рода, в отличии от супруги, которая аристократкой как раз является. Как же он об этом жалел!!! Шепотом и вдали от новоявленного лича, ибо призраком та после заключения контракта быть перестала, хотя так же как и временно полностью обретать плоть, она сохранила и способности быть полностью бестелесной. Хорошо еще, что начавшая вырабатывать у себя (по совету леди МарАнны, озаботившейся страданиями супруга) привычку проведения занятий четко отведенное время, а это было ей крайне непривычно, леди ДиньКуань давала "свободное" пространство своему первому ученику.

А потом еще и лорд ИвТим, временно вернувшийся из строящегося (что там еще строить?) Гнезда подсунул ей книги по земному этикету, который действительно имел различия с привычным ей. А потому она погрузилась в изучение предоставленной ей информации. Ну, и под конец, уже я целенаправленно попросила у богов прислать в школьную библиотеку учебники этикета хотя бы тех миров, которые были нами посещены. Те благосклонно откликнулись. Так что оборотень смог вздохнуть относительно спокойно.

А вот господин ЛиньХань позволил себе отдохнуть без отвлечения на свои преподавательские обязанности. Его очень и очень привлек подводный мир. И возможность временного превращения в русалку тем более. Именно здесь он сумел от души побаловать свой охотничий инстинкт, с азартом преследуя местных (неразумных) хищников. И если первоначально его жертвами становились относительно мелкие их разновидности, то у концу отпуска он смог поучаствовать в большой охоте на аналог земной касатки, неожиданно появившейся вблизи одного из подводных городов (так-то они плавали в других регионах).

Собрались за одним столом - ужин то был, мы уже к концу отпуска. Тут были и нарезвившиеся дети и взрослые, наконец-то осуществившие свою потребность в отдыхе. Общих тем первоначально не было, все обсуждали что-то своем с соседями, но все изменилось после вопроса господина Тошарена, прозвучавшего в сторону, как бы это ни было странно Кутенка:

-А куда нас дальше зашлют, ты не в курсе?

Зверолюд, а именно так я обозначила на настоящий момент его расу (со мной согласились), отрицательно покачал головой и объяснил:

-Я и раньше-то о вас вообще не знал, а сейчас, пока зерно прорастет, я не полноценный бог, точнее по вашим определениям вообще не он. Мне невозможно поклонять и призывать, а без этого я не... не знаю как объяснить, - растерянно закончил он свою речь.

-Короче, мальчик отключен от интернета, есть только то, что уже записано на диск, - бесцеремонно высказался младший из русалов.

Взрослые переглянулись и - те кто с этим самым интеренетом был знаком, согласно покивали. И объяснили, тем, кто с интернетом не сталкивался. Наибольшую заинтересованность в этой информационной сети, кстати, тут же выразила леди ДиньКуань. Не смотря на свою физическую неутомимость в счет уже не живого состояния, моральная оказалась ей куда как свойственна. 

Учитывая, что мы скоро снова отправимся работать, я, чтобы дети снова не разбрелись по сторонам посоветовала ей организовать подготовительные занятия для спиногрызов, но не в привычном формате, а в качестве "писцов". Ведь магические аналоги компьютеров у нас есть? Есть. Вот и пускай переносят имеющуюся информацию с бумажных носителей в "электронную". А уж полученные результаты можно будет пропустить через "программу" поиска схожей информации. Все же магия это не машина, а потому анализирует не совпадение слов, а совпадение смысла. 

Думаю, не надо говорить кого данный совет обрадовал, а кого совсем наоборот. К тому же к группе "работников" решил присоединиться и наш дракон. Кстати, только не предполагайте, что работа должна была выглядеть как "перепечатка", скорее уж это напоминало сканирование, так что от детей требовалось внимание, чтобы не продублировать одну и ту же книгу, так как они у нас порой находились в разных вариантах издания (аудио и письменная форма также имеется ввиду).

Ну, а пока информацию переводят в "электронный" вид, леди ДиньКуань озаботилась составлением программы на основе уже имеющихся данных, предлагая начать с первых шагов. Леди же МарАнна, предложила разделить уроки на теорию и практику. Теорию по ее предложению следовало сопровождать записями (ага, это уже мы - учителя старадали, ибо записывалось с нами в качестве актеров),ну, а на практике отрабатывалась... практика.

Не забыла учительница этикета и о своем хобби. Это сначала она не поняла, что для его реализации совсем необязательная полная материализация. при помощи неких артефактов с некроконструктами, она воплне оказалась в состоянии держать в руках иглы и продолжить вышивать. А когда окончательно основилась с новыми "инструментами", пришла ко мне и устроила настоящий допрос по вышивке в артефакторике. О ней она случайно услышала от девочек, когда те обсуждали на какие новые пикантные акссесуары нанести вышивку для "красных дней". К счастью, у меня имелись уже составленные альбомы готовых узоров. Не учла только тот момент, что все узоры были снабжены разъяснениями по такому принципу и из каких рун (иероглифов и т.д.) они были сформированы. После этого пришлось выдавать ей записи уроков по рунологии, а потом еще и время от времени проводить индивидуальные занятия. Но все это шло на пользу делу. Кроме этикета леди ДиньКуань стала преподавать введение в рунологию и артефактную вышивку (ну, это несколько позже).

Глава 2

Это был первый раз, когда наша Школа переместилась под воду. Честно скажу, что в шоке были все. Понятное дело, что вода до нас не добралась - купол, неожидано оказавшийся на высоте пары сотен метров, прекрасно защищал нас от агрессивной окружающей среды.

-В прошлый раз купол был пониже, - задумчиво отметил дракон.

-И другой формы, - добавил некромант.

Действительно, в прошлый раз, когда нам потребовалась подобная защита - в родном мире Любомира, купол имел сферические очертания, а сейчас выглядел плоской крышей, расположенной четко над участком с границами, согласно имеющемуся забору.

-Проверить собственные артефакты подводного дыхания и раздать дублирующие всем без исключения, - отдала я распоряжение.

Даже если мальчишки-русалы и сам дракон могут прекрасно без них обойтись, мне все будет куда как спокойнее, если амулеты окажутся в наличии, ведь туда встроены и защитные конструкты. Конечно, наши личные артефакты имеют вроде как бесконечную зарядку за счет божественного благословения, но... лучше подсуетиться.

Спустя пару минут и мне в руки передали затребованный артефакт, который я проверила и поместила в подпространственный карман.

-Тетя Ви, а кого мы тут учить будем? Настоящих русалок? - вопрос прозвучал со стороны мальчишек, которые явно горели желанием познакомиться с сородичами.

Я прикрыла глаза, подключаясь к местному информаторию.

-Никого учить не будем... В настоящий момент у нас практические занятия для будущих наемников. Тема поиск и спасение группы несовершеннолетних псиоников. Данный мир принадлежит к техномагическому пути развития с преобладанием техники. К данному времени разумные успели покинуть свои материнские планеты. Я не оговорилась. Именно материнские планеты. Разумные представлены тремя расами - людьми, эльфами и драконидами. Есть еще псевдоразумная раса - арахниды. Псевдоразумная, так как является искусственной асой, созданной эльфами, но вышедшей из-под контроля. Арахниды что-то вроде ментальных магов, к счастью диапазон их мыслительной деятельности имеет очень узкую границу с диапазоном других разумных. Их разум - коллективный, и его уровень интеллекта напрямую зависит от количества особей, находящихся с контакте. Создавая арахнидов, эльфы предполагали использовать их в качестве стражей границ своих миров, поэтому те прекрасно чувствуют себя в безвоздушном пространстве. Собираясь в огромном количестве интеллект арахнидов увеличивается и быть безвольными подчиненными они не хотят, поэтому контроль над ними утерян. А отношения со всеми изначальными расами носят потребительский характер, так как и люди и эльфы и дракониды являются для них продуктами питания. Магия же других рас представленна в виде экстрасенсорики, то есть телекинез, пирокинез и... прочий кинез. Еще одним направлением является шаманство, кстати говоря, именно они - основные противники арахнидов. Шаманы имеют высокий уровень развития своего дара, но в отличии от обычных псиоников малочисленны...

Собравшиеся вокруг меня молча осмысливали выданную информацию. Потом со стороны Михаила прозвучал вопрос:

-А этих псиоников несовершеннолетних нам на этой планете спасать? К какой расе они принадлежат?

-Хорошие вопросы, -улыбнулся парню дракон. - Леди ВиСанна?

-Да, в настоящее время ребята находятся на этой планете. И принадлежат ко всем трем расам данного мира. Все псионики и шаманы обучаются вместе вне зависимости от расовой принадлежности, ибо полноценное противостоять арахнидам, как показала долгая практика, можно лишь объединив усилия всех рас. Да, и, что довольно непривычно, по-настоящему глубоких конфликтов между ними никогда не было, скорее уж внутренние разногласия больше причиняли вреда. В общем...лорд ИвТим, вы назначаетесь руководителем практики. Практиканты: лорд Михаил и госпожа Мирра. Остальные сидят на попах ровно, - я посмотрела в глаза каждого спиногрыза, учителя же, надеюсь, будут более благоразумны. Впрочем, думаю и им стоит подкинуть работенку. - Каникулы, кстати, закончились, так что возвращаемся к занятиям.

Угу, нашла всем чем заняться. Впрочем, не ошибается тот кто ничего не делает.

Короче, мелкие (впрочем, тут еще бабушка надвое сказала, что именно они были инициаторами), коих опять припахали к труду по оцифровке книг, сделали смелое предположение, что раз уж местные такие технически продвинутые, то и интернет у них должен быть на уровне.

Правда, надежды их поравдались лишь частично. Местная сеть обзывалась межзвездным покровом и использовалась лишь для связи и архивации информации. Никаких социальных платформ и личных страничек здесь не было.

Ладно, поразмыслив, что миры вообще-то разные и привычки соответственно - тоже, полезли смотреть какая же информация архивируется...

Оказалось, что любая текстовая информацию. Ни аудио, ни визуальной информации не сохраняется. Даже чертежи отсутствуют, лишь их письменное описание (типа: диаметр изделия равен..., расположение отверствия относительно точки...) в общем, как высказался господин ГиВас: "Нет слов, одни эмоции".

Заинтересовавшись данным фактом, уже взрослые полезли разбираться по какой же причине покров используется именно подобным способом. Не нашли. К счастью, они все же не решили попытаться закачать в архив что-либо выходящее за имеющиеся рамки. Хотя пару текстов все же закинули. Сказку про репку и считалочку На златом крыльце сидели. Собственно говоря, именно после результата этого архивирования, они и не стали рисковать с аудио и видеоматериалами, ибо и после сказки со считалочкой покров впал в ступор на пару часов.

Вот после этого впадения в ступор они ко мне и прискакали.

-Я не имею никакого технического и тем более ай-ти образования.

Вообще-то личи довольно ограничены в демонстрации эмоций иначе, чем словесно, но в настоящее время леди ДиньКуань всем своим видом демонстрировала раскаяние. И не она одна. Даже не привычно было как-то видеть виновато-испуганные выражения на лицах леди МарАнны и госпожи Даришены.

Глава 3

И все же информация о том, что местные разумные страдают отсутствием воображения, серьезно озаботила моих коллег. Впрочем, о себе могу сказать тоже самое.

Вечером, уже после ужина, сидя в Чайном домике, среди нас - женщин, начался неспешный разговор. Возник он как-то сам собой после недолгого наблюдения за играющими Тиэлем и Катинкой, к который сегодня вдруг почему-то присоединился Кутенок. Все же пострадавшая за многие тысячелетия психика бога иногда выкидывала такие странные коленца, когда он словно впадал в прострацию. В таких случаях его всегда тянуло к малышам и в общении с ними (насколько оно было доступно в этом возрасте) постепенно "приходил в себя". Согласно нашим наблюдениям такие приступы становились все реже, да и длительность их уменьшалась. Пускай даже и малозаметно, точнее, пока что это фиксировалось лишь специальным наблюдением за временем.

-А как можно научить воображать? - вопрос прозвучал со стороны леди ДиньКуань, которой наши посиделки в Чайном домике пришлись весьма по вкусу.

-Ну, вообще-то, согласно энциклопедии, воображение является основой наглядно-образного мышления, - сегодня в посиделках участвовали и мужчины.

Точнее, как-то само собой получилось, что нынешним вечером все обитатели нашей школы собрались вместе. Разумные обитатели (ну, и осиротевшие кошки). Дети расположились на первом этаже, а взрослые (с Тиэлем, Каттинкой и Кутей), заняли второй. Внизу было относительно тихо, что наводило на размышления о возможном подслушивании разговора. С другой стороны, ни о чем сверхсекретном мы не разговаривали, да и никто бы не стал возражать, если воспитанники расположились рядом.

-Без цитат, пожалуйста, - перебила дракона госпожа Даришена. - Я сегодня половину библиотеки перелопатила, у меня эти формулировки мозги расплавили.

-Собственно говоря, - в разговор вступила леди МарАнна, - тому, что мы называем воображением, в нашем мире учат детей с маленького возраста. Вообще все эти дополнительные предметы типа рисования, лепки, музыки, чтения стихов, все это направлено на развитие образного мышления.

-Это да, - согласилась я с женщиной. - Но здесь несколько другая ситуация. Например, термин "гипербола" в нашем мире применим, как в математике, так и в риторике, но здесь это однозначное понятие. Я сегодня еще немного посидела в информатории, специально ища моменты наиболее быстрого прогресса, но каждый случай связан с контактом с изучением новых планет. Это с момента выхода за пределы материнских планет. В более же раннее время, хотя это и прозвучит странно, прогресс двигался несколько быстрее... Мне все время кажется, что я что-то упускаю, - поделилась я сомнениями с окружающими.

-Тетя Ви, мы тут недавно фильм смотрели древний-древний, - голос Михаила раздался со стороны лестницы, вход на которую был перекрыт специальной ширмой, предохраняющей от возможного падения малышей. - Правда там про уравниловку, то есть чтобы все были равны. В школе отличникам даже специальные процедуры устраивали, чтобы они хуже думали.

-Ага-ага, а еще я помню какой-то фильм, где всем людям делали специальные уколы каждый день, чтобы они эмоций не испытывали, - девичий же голос принадлежал Властилене.

-Заходите уже, - вздохнула леди МарАнна, - а то вам на лестнице небось тесно.

Получив разрешение, дети тут же зашли с лестницы и расположились вокруг нас, перетащив некоторые из стульев и лавочек. Правда, уселись в красивых, чинных позах, косясь в сторону задумчивого взгляда леди ДиньКуань.

-Судя по вашим словам, вы думаете, что им воображение купировали медикаментозным способом? - поинтересовалась у подростков леди МарАнна.

-Ага, - кивнул его светлость, - тетя Ви, а вы можете посмотреть, может быть, что-то такое действительно было?

Собственно говоря, отбытие будущих наемников планировалось следующим утром, не самым ранним, правда, после завтрака, который у нас накрывался с половины восьмого до половины десятого. Так как подобная практика была первой, хотя это смотря с какой стороны смотреть, все же земляне тоже на практике "погуляли", собирали их всем коллективом, а сейчас дали время на некоторую передышку.

-Если предположить, что что-то подобное происходило, то должно было бы носить массовый характер, а потому отследить в информатории это будет не сложно, - задумчиво произнесла я и, откинувшись на спинку собственной лавочки, прикрыла глаза, снова погрузившись в информационное море.

Леди ВиСанна устроилась поудобнее и словно заснула. Как правило, поиск информации у нее занимал довольно много времени только в первый сеанс "чтения" нового мира. А потому все собравшиеся предположили, что и теперь максимальное время "отсутствия" госпожи директрисы продлиться, не более получаса, однако, когда этого не произошло, ни через полчаса, ни через час, все встревожились.

Возможная помощь со стороны Кутенка также была не доступна. Эти его приступы "младенчества" (первоначальное "тупизма" был жестко осуждено, подкрепленное в буквальном смысле физическим воздействием в виде порки, к чему все отнеслись с пониманием и без протестов, даже со стороны наказанных) были понятны всем и вызвали лишь сочувствие, а также пожелания скорейшего выздоровления. Вот только даже за то короткое время, что бывший бог Исцеления провел в Школе, все привыкли, что в случае крайней надобности именно от него можно получить "божественные" ответы на возникающие вопросы. Если, конечно, он не находился в состоянии "младенчества", как в данный момент.

-Думаю, нам следует отложить прохождение практики на некоторое время - заговорил спустя полтора часа после начала "сеанса" дракон, - судя по всему не все так просто, как нам казалось первоначально...

-Даже очень непросто, - я наконец закончила поиск, систематизацию и анализ информации, которую раскопала в информатории (простите уж за тавтологию). Повернувшись в сторону встревоженной леди МарАнны, успевшей запустить в мою сторону диагностический конструкт, я поспешила успокоить дроу, - со мной все в порядке. Практику, к сожалению, откладывать нельзя, скорее уж следует ускорить ваш выход, у них там начали происходить поломки и отказ оборудования. Из-за ограничений боги не могут оказывать прямое воздействие, а потому просто переместить детей сюда не могут, но вот вас вполне могут благословить на быстрое и удачное перемещение при помощи наших артефактов в том направлении, да и обратно уже все когортой.

Глава 4

Знаете, одно дело иметь знания теоретические, и совершенно другое – столкнуться с этой самой теорией на практике. Можно, конечно, понять в какой-то степени восхищение эльфов относительно насекомых, вот только лучше бы это восхищение не имело столь кошмарного воплощения в жизнь. Столкнувшись с данной ситуацией неожиданно понимаешь, что мудрость предков, гласящая, что теряя одно, находишь другое, совсем не означает, что эта самая находка имеет тот же уровень, что и потеря. Скорее уж тут более верна другая мудрость: нет лекарства от сожаления. Нигде нет. Ни в нашем мире, ни в божественном…

Искусственно приобретенный «коллективизм» предоставляет отличное взаимодействие друг с другом, при этом имеется четкая иерархия, никогда не нарушаемая, вот только стоит произойти чему-то выходящему за пределы их опыта и знаний и единственной реакцией становится ступор.

Когда наши практиканты во главе с «руководителем практики», то бишь - лордом ИвТимом прибыли на место, там происходило сражение между терпящими бедствие людьми (объединим представителей всех разумных рас под этим наименованием) и арахнидами. И вот это самое прибытие и вогнало всех в ступор. Обе стороны. Даже самой предсказуемой, на наш взгляд, реакции – насторожиться и приготовиться как защищаться, так и бежать (фиг с ней – атакой!) – не последовало ни с одной ни с другой стороны.

Если бы на их месте были малолетние дети, практически не имеющие жизненного опыта, можно было бы понять подобную реакцию, хотя если так задуматься, то и дети отреагировали если не настороженностью, то проявлением любопытства.

Картина, когда внезапно едва ли не посередине поля боя возникает хорошо заметная трещина (визаульные эффекты – наше все!), которая расширяется и из появившегося разрыва вылетает троица людей без защитной экипировки в любом случае потрясает воображение. Да еще все это происходит в безвоздушном пространстве, что, впрочем, никак не влияет на жизнедеятельность вновь прибывших. Более того, их способности серьезно отличаются от известных, а потому, арахниды уничтожаются едва ли не одним жестом, а разваливающийся на куски корабль оказывается заключен в огромную сферу, после появления которой, датчики неожиданно выдали, что транспорт находится в атмосфере, подходящий для безопасного существования, и вообще ИИ с чего-то друг решил, что посадка была произведена, а потому все механизмы тут же прекратили свою работу. Единственное что продолжало работать аварийное освещение. Это была единственная на тот момент хоть какая-то реакция.

Знаете, вот этого не ожидал вообще никто – ни местные, ни тем более мы. С другой стороны вот это самое отключение всех систем вывело аборигенов из ступора. А потому провести эвакуационные работы удалось пускай и со скрипом, но в относительной мере беспроблемно. Уровня их вменяемости хватило не только принять предложенную помощь, но и даже суметь озаботиться прихватыванием с собой некоторых вещей, типа лекарств, оружия, банков памяти и личных вещей (именно в таком порядке).

Уничтожить арахнидов для дракона действительно не составило труда, знаете ли, Повелители Стихий существа высшего уровня в магической иерархии. А вот защитное поле – это уже работа аварийного артефакта. И длительность его работы напрямую зависит от общей площади, вырабатываемого пространства. В данном случае время работы не превышало получаса.

Властилена стабилизировала проход (телепортация – телепортацией, а в этот раз ради зрелищности мы использовали прокол пространства, благо Кутя поделился своей энергией, да и местные боги ему помогли – он же них сородич, так что прямое взаимодействие не противоречит Закону) и аборигенов переправили в Школу.

Так что полноценный «первый контакт» происходил на нашей территории.

Первое знакомство произошло еще на борту космолета, так что, можно сказать, что мы были представлены друг другу. К тому же лорд ИвТим успел дать клятву о не причинении вреда от имени сотрудников Школы на миниатюрном алтаре – действующем! Клятве поверили, так как нечто подобное в данном мире являлось достаточно распространенным явлением. Другое дело, что происходило это в четко обозначенных местах.

На самом деле вот такая экстренная эвакуация нами не было предвидена, а потому встречали гостей госпожа Даришена, леди МарАнна и господин ГиВас.

-Оу, лорд ИвТим, не боитесь нарваться на новый выговор от госпожи директрисы за несоблюдение правил безопасности при контакте с аборигенами?

-А тут терпящие бедствие, - тут же влез в разговор Михаил, заработав подзатыльник от дракона. – Согласно подпункту четырнадцать двадцать три пункта тридцать семь дробь восемнадцать о чрезвычайных обстоятельствах…

Но к моменту окончания эвакуации рядом с «телепортационной площадкой» собрались едва ли не все обитатели Школы (ну, за исключением спящих Тиэля, Каттинки, да кошек, отдавшие предпочтение спокойному отдыху в детской спальне). Да Кутенок затихарился в том же помещении, ибо туда доступ был даже не у всех основных обитателей Школы.

Собственно говоря, это была одна из резервных тренировочных арен, имевшая в своей структуре такие необходимые составляющие, как медицинский кабинет, раздевалки и санитарно-гигиенические помещения (иными словами туалеты и душевые).

По «прибытию на место», капитан был представлен леди ВиСанне. И не только он, но и несколько старших членов экипажа и некоторые из пассажиров, ответственных за подростков, так как, собственно говоря, все они являлись представителями учебных заведений.

Понимая, что спасенные не имеют достаточных оснований для доверия к ним, разделять группу никто не торопился.

-Заранее приношу извинения, если мои манеры или слова покажутся вам оскорбительными, так как мы недавно прибыли в вашу параллель, то не успели ознакомиться с правилами и манерами поведения. Если есть какие-то табу, прошу проинформировать меня об этом.

Эти слова погрузили аборигенов в довольно глубокую задумчивость. А потому некоторое время было тихо.

Глава 5

Умным оказался не только лорд Димар, но и остальные, даже некоторые из детишек сумели уловить мой посыл. Впрочем, больше этот вопрос нами не затрагивался. Мы сосредоточились на другом.

А именно на том какую помощь и в каком объеме мы можем предоставить спасенным.

Во-первых, мы озаботились предоставлением услуг связи.

Чтобы не раскрывать все секреты, а тем более то, что, собственно говоря, уже успели как следует порыться в местной сети, были проведены демонстрационные настойки соответствующих артефактов, вызвавших повышенную заинтересованность со стороны некоторых из аборигенов, которые специализировались на приеме и передаче информации.

Во-вторых, после установления контактов с "внешним миром", в результате чего тот на некоторое время впал в шоковое состояние (Иномирцы!... Ах!.....), мы предоставили территорию для временного проживания в ожидании прибытия спасательных транспортов, на борту которых к тому же должны были прибыть местные дипломаты всех известных рас и государств.

Для проживания спасенным были выделены площади студенческого общежития, а своих мы пока переселили в Большой Дом (береженого Бог бережет, знаете ли).

В-третьих, пока ожидается прибытие спасателей, мы предоставляем услуги по медицинской помощи имеющимся раненным.

Кстати, под предлогом оказания медицинской помощи, леди МарАнна уговорила провести всеобщую проверку, мол, для сравнения здорового и пострадавшего организма, все же мы пришли из иной параллели, а потому различие в строении организмов вполне закономерны. И ведь прокатило же! Более того, это самое предложение поддержали с огромным энтузиазмом. Впрочем, тут энтузиазм был вызван тем, что этот самый предлог давал возможность аборигенам получить доступ к нашей информации.

В общем, в данном случае все друг друга стоили. По моему анализу вообще выходило, что вот такие энтузиасты имели наиболее низкий уровень "гена коллективизма" (так его обозвали наши спиногрызы). И именно такие люди шли в науку. А вот среди военных подобные личности встречались в подразделениях спецопераций.

А чуть позже стало понятно, что этот самый ген, видимо из-за своей изначальной чужеродности для основной структуры ДНК, грубо говоря похож на семя. То есть, начинает "прорастать" и "развиваться" под влиянием окружающей среды и имеет четко определенное время на свое развитие - пятнадцать лет. Причем, начинается его развитие лишь на пятом году жизни индивидуума. И вот тут все зависит от уже начавшегося формироваться характера ребенка, а также его окружения. Именно последний фактор имеет наибольшее влияние. Самым основным тут является поддержка ребенка в его любопытстве, желании узнать новое, что происходит крайне редко. И лишь в том случае, если характер ребенка имеет черты упрямства, которое противопоставляет его давно сформированной системе, позволяет подавлять развитие "гена коллективизма".

К счастью, когда-то довольно давно, кто-то все же сумел что-то заметить, а потому как раз в период начала развития ГК (арбравиатура здорово экономит время) дети проходят тестирование, которое в какой-то степени помогает выделить "упрямцев". Вот только все же и их дальнейшее обучение, хоть и отличается некоторой "вольностью", все так же имеет четко очерченные границы, позволяя лишь к малой степени подавить ГК.

Однако, давайте вернемся к настоящему времени.

Пассажирами пострадавшего корабля были учащиеся, возраст которых находился в диапазоне 16-20 лет.

У младших ГК еще находился в периоде "роста", а старших же в большинстве своем ГК почти достиг предела своего развития.

Соглано нашему плану мы предложили аборигенам, пока ждем прибытия спасателей, провести обмен знаниями, в первую очередь в области культуры и этикета. Взрослые (учителя) не отказались, а их подопечные попали под предложение "расширение кругозора". Так что леди ДиньКунь приступила к своим преподавательским обязанностям.

Артефакторика в перечень изучаемых предметов попала под предлогом ознакомления с работой повседневных артефактов, сначала на чисто описательном уровне, постепенно переходя к конкретным примерам. Потом последовала каллиграфия, чтобы "потренироваться" в написании рун и иероглифов, чтобы попробовать самостоятельно сделать примитивные амулеты.

Последним из запланированных "обязательных" предметов, как бы странно это не прозвучало стало магическое право. Именно в рамках этого предмета, на примерах составления магических договоров началось обучение вере в богов, "оформив" их статус как гарантов соблюдения клятв и договоров.

Кстати, о соседях. Я имею ввиду жителей соседних миров, среди которых преобладают представители расы демонов. Информацию о последних поступила от Кутенка, ошарашевшего нас за ранним завтраком. Хотя демоны в этом мире не обитали, зато очень даже хорошо резвились в нескольких близрасположенных мирах, успев достичь достаточно высокого уровня развития магии, что, собственно говоря, и позволяло им перемещаться по соседним мирам. Они и сюда заглядывали, вот только сделали это в очень неудачном месте - инкубаторе арахнидов... Из экспедиции вернулось всего двое, хорошо погрызенных, а попытка устроить геноцид привела к дополнительным потерям среди мстителей, так что в настоящее время на перемещение в этот мир наложено строжайшее табу.

Но, как известно, молодежи закон не писан, а потому время от времени они сюда суются.

Арахнидам же, так же несущим потери во время подобных визитов, это уже порядком надоело и инкубатор перенесен, а место, откуда появляются демоны охраняется. Так что можно сказать, что угроза снижена. А потому вполне вероятен тот факт, что когда-нибудь демоны сумеют наладить сюда постоянную дорожку.

Так что пришлось ввести дополнительные уроки по расоведению, ну и заодно предупредить об активных соседях. К тому же в большинстве своем демоны довольно агрессивная раса имеющая склонность к захвату правящих позиций. А это чревато нехилыми сражениями вкупе с интригами, на кои демоны тем более способны.