Ирма Елизавета Леттер
«История Марка»
2021-й год
Действующие лица:
Марк – подросток, подвергающийся травле в школе;Амалия – мать Марка;Хельга – девушка Марка;Анна - подруга, участница хореографического коллектива.
Сцена 1 (Амалия)
Комната в квартире. На стенах масленые картины, стол, музыкальный проигрыватель. Под напряженную музыку по комнате ходит женщина средних лет. Она находится в отчаянии и шоке от того, что не может найти себе место. Ей плохо и обессилев она подходит к стулу и начинает его качать, а затем он падает.
Вот как же так! Жизнь мальчика сначала набирала обороты, но рухнула как этот ветхий стул. Теперь она лежит не далеко такая же беззащитная, неспособная устоять на месте.Она сползает на колени и качается из стороны в сторону.
Я старалась и любила своего светлого мальчика. Он был необычным и сложным, но моим. Почему я не видела, что происходит? Почему не смогла ему помочь?Амалия встает на ноги и берет стакан воды. На столе лежат письма. Взяв и покрутив их в руке, он кладет их на место.
Мне казалось, у него затянулся переходный возраст. Его голову вскружили события, люди и колледж. Мой сынок, как и все юноши, доказывал что-то обществу, искал себя и надеялся, что найдет. Однако попытки обернулись крахом.Женщина рывком отворачивается, а напряжение растет.
Легко сказать, взглянув со стороны и окружающие не понимают. Мы с мужем стремились обеспечить жизнь нашей семьи. Учили детей говорить, строить свою жизнь и жить как живут остальные.Все говорят, что перед смертью перед глазами пролетает вся жизнь. Сегодня так случилось у моего шестнадцатилетнего сына. Почему-то он решил, что его жизнь закончилась сегодня в семь часов.
Она проходит по комнате и оседает на пол из-за головокружения.
Когда мне позвонили, по радио объявили о третьих лунных сутках. Этот день был неудачным для разного рода операций и встреч. Теперь уже не важно или все-таки значительно. Не понимаю или просто не хочу понять. Почему, когда возникает вопрос, на который нет ответа, наступает тишина? Закономерность это или просто случай? И можно ли назвать так моего ребенка, утратившего жажду жить?
Но если вдуматься здесь радоваться нечему. Жестокости и лжи, презренью с лицемерием. Мы все вовлечены в этот процесс, как в водоворот поглощающий все на своем пути. Мы много работаем и решаем бытовые вопросы совсем позабыв о семье. Не успеваем понять, что они чувствуют, какие эмоции испытывают.
Сейчас я поняла, что жизнь зависит не от нас. Так мало событий, на которые мы действительно влияем. Все через чур противоречиво. Как-то раз Марк подошел и спросил: «Мама, почему я живу?! Ведь я не просил этого… Это от меня не зависело». В ответ я промолчала, не зная подходящего ответа.
Затемнение.
Сцена 2 (Марк)
Та же комната, только на несколько часов раньше. Парень лет шестнадцати в свободной одежде пишет письма сидя за столом. Он берет одно из них и говорит самому себе.
Кто сказал, что зависит все только от нас? Это ложь, очень жуткая и чудовищная. Мое рождение не случилось по моему желанию. Большая часть событий тоже не зависела от меня. Но смерть… Здесь у нее нет равных. Она всегда дает шанс выбрать.Однако все напрасно если уйти впустую. Сначала я хотел бы быть услышанным и понятым. Хотя бы раз пускай и не при жизни.
Почему все так сложно? Все эти знаки и события, люди, не придающие значения всему, что с этим связано. Они просто живут, женятся, рожают детей, ходят на работу и умирают в положенный им срок. Покидают нас тихо, в своей постели, на больничной койке или в перевернутой машине. Вариантов много, и у меня они могли быть, но смысла в этом больше нет. Сейчас я объясню.
Он смотрит на письма для мамы, папы, Хельги, Анны, Макса и друзей. Затем рука опускается на стол, и он берет первое.
Все эти рыцари, доспехи, прекрасные дамы, короли и люди, которые сделали себя, построив наследие для собственных потомков. Толпа, армия или парламент. Блеск дворцов и роскошь придворной жизни. Почему мне всегда это было интересно? Возможно из-за того, что моя жизнь состоит из серости и обыденности.
Я написал сочинение для школьного краевого конкурса, а потом учитель литературы отправила мои документы в университет. Мне приходили письма с контрольными работами. Именно мне единственному из всей школы. Единственному из всего поселка.
Русский язык и отечественная история, история коллективизации, русско-крымские войны и Очаков. Поражение в русско-японской войне и татаро-монгольское иго. Я писал контрольные и сочинения, на темы, которые мне не интересны. Никому не было дела до того, что я не разбираюсь в темах. Это никого не волновало.
Они всегда говорили, что это обязательно. Ну а как же Роланд, Ги де Луизиян, Ричард Львиное Сердце, султан Сал-Ах Адин, Изабелла Бурбон и Евгения Монтехо. Так и не успел преподавателям рассказать о том, что прочитал все про крестовые походы и дворцовую жизнь у нас в библиотеке. Учителям, которых никогда не видел. Которые никогда не видели меня. Три письма. Я отправил только три письма и даже с этими мне помогали родители. Тест по татаро-монгольскому игу мне вообще делал отец. Больше писем я не писал. Возможности меня узнать уже не будет.
Повисла пауза. Молодой человек задумался.
Несправедливость. Мне всегда хотелось учиться в универе и писать контрольные, раскрывать себя. В результате выяснилось, что у меня нет способностей к истории. Такой вот чудовищный вывод, ведь только это меня и интересовало. Я прочитал столько книг, сколько было возможно и понял, что это важно только для меня. Думал об исследованиях и новых данных. Хотел ответить на крупные исторические вопросы или сказать что-то новое в науке. Почему это интересует только меня?