Сказки о лесной школе

Сказка о ласке и живых буквах

В одном из смешанных лесов жил ворон по имени Фарамир. В этом же лесу была большая библиотека, а при ней – школа для зверят. Будучи еще маленьким вороненком, он учился в этой школе. Когда он ее закончил, то твердо решил, что станет учителем младших классов. Время шло, он осуществил свою мечту и стал учителем. Хотя это было непросто, ведь воронов среди учителей было совсем немного. Когда Фарамир прилетел работать в школу, он был молодым и мечтательным вороном, который думал, что все зверята будут послушными и будут рады новым знаниям, а взрослые звери будут благодарны за обучение своих детенышей. А он будет нести в своем клюве и на своих крыльях доброе и светлое.

Но все оказалось не совсем таким, как он себе представлял. Оказалось, что помимо того, чтобы составлять учебный план и расписание уроков, Фарамиру нужно еще писать кучу отчетов, которая переводила кору впустую. Благо, его новые коллеги просветили ворона, что не нужно каркать о бесполезности этого занятия, особенно при директрисе. А то она может махнуть крылом и просто выгнать его из школы за неуважение и невыполнение должностных обязанностей. А она была той еще кукушкой, непостоянной и обидчивой. Но Фарамиру нравилась его работа. Ему нравилось, что в школе не было различий, учились и зверята и птенцы крупных птиц. И те, кто ел траву, и те, кто питался рыбой. Все были равны.

В основном, Фарамиру приходилось работать по тем же методикам, что и его предшественникам, но иногда он мог проявить творческий подход. Он преподавал у младших зверей и птенцов чтение, письмо, математику, и такой предмет, как «Начала науки о лесе». А еще у них был урок по самому громкому и четкому карканью, кряканью, пению, визгу, рычанию, вою, в общем - кто что должен был уметь. Еще был урок плетения из веток и листиков и выдалбливания из дерева. Для занятий по выдалбливанию брались маленькие куски дерева, а ученики пытались сделать из них фигурки. Иногда птенцы не хотели заниматься выдалбливанием и переходили на плетение. Получалось у них это похуже, чем у зверят – ведь у тех было четыре лапы. А среди зверят были те, кто не хотел плести, и они выгрызали и выцарапывали коготочками те же фигурки, что и птенцы. Поэтому, учителя по труду приходили отдельно, так же, как и учителя по лесной музыке. Были в школе и отдельные учителя по бегу, прыжкам, плаванию и полетам, лазанью по деревьям. Зверята любили уроки спорта, потому что они никогда не были скучными и позволяли на время покидать душные классы и не сидеть за партой.

Прошло несколько месяцев, Фарамир привык к своей работе, хотя отчеты он по -прежнему терпеть не мог и иногда зло щелкал клювом, когда ему приходилось писать очередной отчет. В остальном работа ворона походила на то, что он себе представлял. Но вот однажды в его класс из класса для отстающих в котором учителем был селезень перевели маленькую ласку по имени Марта. И начались проблемы. Сама ласка была милой и тихой девочкой, никогда не перечила ни приходящим учителям, ни уж тем более – Фарамиру. Но почему-то на уроках чтения, она не могла прочитать нормально ни строчки. Над ней смеялись и зверята, и птенцы и даже придумали ей обидное прозвище – ласка-лоботряска.

Притом по другим предметам, на вопросы учителя она почти всегда отвечала правильно. Не было у нее проблем и с решением математических примеров. А еще, если Фарамир диктовал и диктовал медленно, то она могла записать правильно то, что он диктовал. Так же ее хвалили преподаватели по другим предметам – особенно, по плетению веточек и физкультуре. Но вот стоило ей начать читать условие задачи или пробовать пройти какой-нибудь письменный тест, который ворон писал для всех специальными крупными буквами, без завитушек, то начинались проблемы. Она жаловалась на головокружение, на то, что буквы живые, что они прыгают, что если их слишком много, то они расплываются в большое пятно. И чтобы прочитать хотя бы три слова, ей нужно было приложить колоссальные усилия. А время урока не бесконечно даже наоборот, а читать ей нужно было на всех уроках Фарамира.

Фарамир, к своему огромному сожалению, не мог проводить с ней занятия отдельно от класса в рабочее время. Хотя, как-то раз, он договорился с бобрихой, которая была учительницей по физкультуре и пока весь класс был на другом уроке, забрал Марту и повел ее к школьному врачу. Врачом была добрая толстушка сова, которую звали Бриенна. Он попросил Марту, прямо перед врачом, прочитать небольшой текст из книжки. Ласочка переживала, нервничала, дрожала, но Фарамир ее успокоил. Он сказал, что это нужно для малюсенького эксперимента, а потом он ее мучить не будет. А еще он сказал ей, что он верит, что она не ленивая и не притворяется, и хочет ей помочь. Ворон был добрым учителем и поэтому ласочка ему поверила. После первого десятка слов, у нее снова закружилась голова, текст стал расплываться и она опять испуганно заявила, что буквы кажутся ей живыми. Тогда Фарамир и сова спросили ее – тяжело ли ей было учить буквы дома. Марта сказала, что было очень тяжело, но родители не давили на нее, поддерживали и подбадривали.

А вот одноклассники дразнятся, а кто-то даже пытается ее куснуть. Но она изворотливая и не дается. Фарамир был в шоке. Как это пытаются укусить? И почему она не сказала ему об этом раньше? А Марта ответила, что это происходит на уроках по физкультуре. А учительница физкультуры бобриха не считает это чем-то особенным. Ну подумаешь – куснут, потом будет умнее. Ворон был возмущен, он не мог принять такое обучение для младших учеников. Игры в нападение и защиту начинались в средних и старших классах, чтобы зверята, выйдя из школы, могли за себя постоять. Ведь в лесном сообществе не все дружелюбны. Фарамир погладил малышку крылом и отпустил домой. Он сказал, что сам поговорит с учительницей по физкультуре.

Когда ласка ушла, ворон решил поговорить с Бриенной о том, были ли раньше в школе такие ученики. А сова сказала ему, что раньше таких детенышей исключали из школы, считая их ленивыми и глупыми, точнее их исключали до появления классов для отстающих. Фарамир сказал, что ласочка не вернется в этот класс. Ворон сделает для этого всё, что от него зависит. Он найдет способ, чтобы ласочка смогла учиться, пусть не так как другие ученики, а по- своему. И в этом ему нужны помощь толстушки совы. Она согласилась и вовремя, потому что ее коллега – вторая врач-сова заглянула в кабинет, чтобы узнать, что они обсуждают. Сова и ворон лишь загадочно переглянулись и Фарамир попрощался.

Сказка о выдре и танцующих буквах

Прошел год с того момента, как Фарамир начал работать в школе. Он все больше понимал, что система образования не идеальна, потому что были маленькие зверята у которых не было передних лап, а были копытца – лосята, кабанчики, которые не могли учиться полноценно, а учились в отдельных классах, по индивидуальной программе. Некоторые зверята из тех, у кого были большие лапы – например, медвежата, тоже учились по индивидуальной программе, а в будущем уходили в специальные училища. То же самое относилось и к некоторым крупным птицам. Да и совсем маленькие птички тоже имели свою отдельную программу обучения. Такие звери и птицы получали аттестат о начальном образовании, а потом переходили в профессиональные училища. Такие звери и птицы находили свое место в лесном сообществе, хотя и считались малограмотными. Фарамир мечтал, чтобы и таким зверям и птицам, были доступны разные книги, и чтобы они или читали их сами, или им читал бы кто-то еще. Но пока эта мечта оставалась неосуществимой, потому что не было законов об этом, да и такой профессии – чтец, не существовало. Поэтому этих зверей и птиц уважали не за грамотность и образованность, а за их силу, выносливость, быстроту, красоту и талант.

Испокон веков в лесах уважали силу. Именно поэтому главой леса был бурый медведь или медведица. И именно один из первых глав леса, с помощью своего друга филина создал первые книги, библиотеку и школу, в которой теперь учителем работал Фарамир. Одной из учениц ворона была маленькая выдра, по имени Элин. Она очень любила и уважала своего учителя. За год учебы она поняла, что во всем может ему доверять. Однажды она подошла к Фарамиру с необычной просьбой. Она попросила его позаниматься с ее сестрой-близнецом Эллой, которая училась в одном из классов для отстающих. По словам Элин, ее сестренка была очень старательной, но учитель в ее классе – селезень, считал ее учеником, слабо усваивающим школьную программу. Он считал так, потому что Элла не могла написать правильно ни одного слова, хотя читала правильно и хорошо. Проблем со счетом у нее тоже не было. А еще Элин сказала, что их родители тоже считают ее сестру недоразвитой и ленивой и давно махнули на нее лапой.

Фарамир заинтересовался рассказом девочки и согласился им помочь. В тот же день после занятий он встретился с маленькими выдрами. Он отметил, что Элла его немного побаивается, несмотря на то, что сестра её подбадривала. Видимо селезень был суровым учителем и девочка ждала такого же отношения от Фарамира, но он говорил с ней очень ласково и пообещал, что не станет её ругать даже если Элла наделает ошибок в письменных работах. Элла села за парту, ворон дал ей два куска коры и прямую тонкую веточку с острым концом, именно такими веточками пользовались все зверята на уроках. Сначала Фарамир надиктовал Элле небольшой отрывок из детской книжки – «Мышка и три слона». Диктовал ворон медленнее, чем на уроках - ведь он не знал с какой скоростью пишет маленькая выдра. Когда Фарамир закончил диктовать, а Элла дописала, он забрал исписанный кусок коры и отложил его на свой стол вместе с книжкой. Потом взял книжку «Белькунчик» и попросил Эллу прочитать первый абзац и переписать его.

Пока Элла старательно переписывала абзац, ворон задумался. Он думал о том, как ему учить Эллу, если она ученица другого учителя. Ведь ему никто не разрешит заниматься с ней индивидуально, ведь несмотря на то, что по словам Элин, родителям все равно чем и с кем занимается их вторая дочь, но коллега-селезень мог воспринять это , как личную обиду. А судя по слухам, селезень был таким же нервным и обидчивым, как и кукушка-директриса. Хотя все списывали это на его почтенный возраст. Когда Элла дописала, она с опаской протянула ворону кору. Она нервно сжала лапки и стала ждать. Ворон просмотрел написанное и убедился в том, что Элла допустила немного ошибок, но они были похожими – пропадали буквы, слоги, в некоторых словах были лишние буквы, а в некоторых буквах не хватало элементов – крючков, завитушек, палочек. Фарамир понял, что ему придется придумывать новые способы обучения, потому что способы борьбы с «живыми буквами» Марты тут не годились. Он предложил девочкам рискованную затею – поменяться местами. Он понимал, что это ставит под угрозу и его профессиональную карьеру, когда все раскроется и отношения девочек с родителями, и будущее самих девочек, но он при этом понимал, что простых внеурочных занятий для решения проблемы «танцующих букв» недостаточно. А также он понимал, что работать ему придется вдвое больше, потому что придется придумывать для Эллы специальные задания на уроках. Девочки переглянулись, посоветовались и согласились.

Они договорились встретиться через неделю, когда Фарамир придумает новые способы для обучения Эллы. А за это время Элин потренируется дома повторять ошибки сестры, чтобы никто ничего не заподозрил. А когда Элла более-менее освоит письмо, они все вместе пойдут к директрисе и объяснят ситуацию. А она, возможно, проявит понимание, и переведет Эллу в класс Фарамира. А также они смогут убедить и родителей.

За то время, пока ворон придумывал способы обучения, он несколько раз наведывался в библиотеку и искал медицинские книги, в которых могли бы быть описаны случаи, такие как у Эллы и Марты. Таких упоминаний было совсем немного. Но создавалось впечатление, что эти случаи замалчивались, чтобы показать, что в лесу нет зверей и птиц с проблемами в обучении. Скорее всего, это было связано с тем, что большинство лесных врачей не хотело тратить время на эти проблемы. Им было проще сказать, что звереныш здоров и просто ленится. Хотя о чем говорить, если даже специальные классы для зверят с большими лапами и копытцами тоже появились совсем недавно. Из тех редких случаев он выяснил, что проблемы с школьными предметами возникают после травмы или болезни. Особенно это касалось маленьких зверят, которые любили совать свои носики куда не надо.

К сожалению методов лечения таких случаев он не нашел, поэтому ему опять все пришлось придумывать самому. Так же он попросил свою коллегу врача в школе последить за физическим и моральным состоянием маленькой выдры. Сова была удивлена, услышав от ворона такую просьбу, ведь Элла была чужой ученицей, но согласилась помочь ведь она понимала, что Фарамир просит её об этом не просто так, а для чего важного.