Теория третьего пространства или отчет о земной практике

Глава 1

Глава 1

Обитаемая планета с непроизносимым для человеческого уха названием, вращалась в системе двойной звезды, являясь естественным спутником голубого карлика. Жизнь сформировалась на ней в условиях очень высокой влажности, обилии морей и океанов и низкой гравитации. Представители разумной цивилизации, появившейся здесь относительно земных сроков намного раньше, представляли собой бесформенные пузыри плоти, передвигающие перекатыванием. У них имелся механизм мгновенного отращивания конечностей, аналогичных человеческим рукам. Без необходимости что-то делать, они могли иметь форму пластикового пакета, наполненного желеобразной субстанцией. При этом они умели издавать звуки, похожие на выпускание воздуха под водой. Это была их речь, на которой они писали научные труды, прозу, стихи и прочие вещи, намного опередившие по интеллектуальному наполнению труды выдающихся земных деятелей.

Планету по суше, над и под водой, пронизывали искусственные светящиеся тоннели, используемые как транспортные артерии. Из космоса она выглядела, как новогодняя игрушка, на которой никогда не заканчивается праздник. Но на самом деле, как и в других уголках вселенной, жителям приходилось учиться, работать, изобретать, сочинять. Уровень образования поддерживался Университетом Трех Галактик. Это не значило, что тут учились студенты из этих мест. Дело было в том, что Университет собирал научные знания в трех галактиках, одной своей и двух соседних. Каждый студент был обязан провести несколько практик на какой-нибудь отдаленной планете и написать подробный отчет, прикрепляющийся к общей базе научных данных.

Лекции тут читались по старинке, преподаватель стоял за кафедрой и распинался, а студенты слушали или делали вид. В одной из самых крупных аудиторий Университета вмещалось до тысячи студентов, слушающих материал опытного ученого, бывавшего во многих экспедициях на разных планетах и сменившего десятки тел, в которых он там находился.

- … таким образом, мерой интеллектуального развития цивилизации является не умение быстро считать или быстро принимать решения, а баланс между рациональным мышление и инстинктивным. То есть между осознанностью и бессознательной реакцией. Смещение коэффициента влево, к большей рациональности, говорит об устойчивом векторе движения цивилизации в сторону прогресса. – Преподаватель, имя которого на земной язык можно было бы адаптировать как Брулль, обратил внимание, что его почти не слушают. – На практических занятиях я буду вас спрашивать об этом. Напоминаю, тема практики: «Влияние инстинктов на развитие ранних форм разумной жизни». Сегодня у нас раздача планет и я уже предвкушаю, кому и какая достанется. Кто меня плохо слушал, получат самые отдаленные и самые суровые. И запомните, по итогам вашего отчета будет зависеть перевод на другой курс и размер стипендии. Кому-то придется помахать ручкой в новом учебном году.

Позади Брулля появилось голографические объемные шары разнообразных планет. Из тела преподавателя вытянулся отросток и одним взмахом отправил планеты в зал. Студенты потянули псевдоподии, чтобы поймать одну из них. Двое студентов, отличник Мурлль и его ленивый друг Друлль тоже вытянули псевдоконечности, чтобы поймать планеты. Мурлль поймал голубую планету с большим процентом водной поверхности, а Друлль долго раскачивался и выяснилось, что он не успел и все планеты разобрали.

- Это даже хорошо. Я бы вместо практики полетел на Родиолу поохотится на мачитанских зайцев. Это точно будет намного интереснее, чем сочинять отчет про тупых аборигенов. – Друлль не отличался особым прилежанием в изучении естественных наук.

- Да брось, дружище. Если ты не получишь диплома, то не устроишься на работу ни в одной галактике. Тебе придется оттирать слизь со стенок тоннелей всю жизнь. – Попытался вразумить его Мрулль.

- А вдруг это мое призвание?

- Смотри какая она? – Мруль покрутил планету перед другом. – Здесь вода, здесь горы и леса, а на полюсах шапки снега и льда. Смотри какая чистая и прозрачная атмосфера.

- Я уже такое видел на Тароррии три. Там, кстати, хорошая рыбалка.

- Ой, вот у тебя реально коэффициент цивилизованности стремится вправо. – Мрулль повращал планету и достал из нее виртуальный справочник. – Ого, оказывается наш преподаватель писал по ней докторскую работу. Он провел на ней пять солнечных циклов. Слушай, да если мы с тобой почитаем его труд и напишем свой отчет в соответствии с его выводами, то получим высшую оценку.

- Думаешь? – Друлль задумался. – Давай его попросим отправить меня с тобой.

- Я не против. – Мруль навел на планету коммуникационное устройство (КУ) и подтвердил выбор планеты. – Я думаю, нас ждет отличная работа.

- Работа? Назови это как-то иначе, а то я передумаю.

- Хорошо, нас ждут отличные приключения.

- Другое дело.

Друлль навел свой КУ на планету, и его выбор был одобрен преподавателем.

- Итак, ребята, скоро вы отправитесь на практику, которая покажет, чего вы достойны. Я надеюсь, что вы достойны многого, потому что это оценка и меня, как преподавателя. А на сегодня всё, спасибо за внимание.

Студены, шурша объемными телами, потекли к выходу. Мрулль и Друлль двигались в конце толпы. Неожиданно преподаватель обратил на них внимание.

- Ребята, не могли бы вы задержаться. Есть пара вопросов по той планете, которая вам досталась. – Попросил он.

- Конечно. – Мрулль с готовностью остановился. – Мы уже обратили внимание, что вы писали по ней докторскую диссертацию и провели на ней целых пять лет.

- Да писал и по этой причине буду особенно придирчив к вам. Попрошу особо не надеяться, что у вас получится воспользоваться моим трудом для написания своего отчета. – Предупредил Брулль.

Друлль незаметно толкнул Мрулля.

- Мы и не думали. – Попытался соврать тот. – Нам самим интересно погрузиться в… в общем, прогрузиться.

- Но, я могу быть снисходительнее, если вы поможете мне в одном деле. – Заинтриговал Брулль студентов.